Autor: Ernesto González Valdés

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¡Eres un flojo!, ¡Solo te gusta estar en la calle!

Cuando un niño o niña, joven escucha comentarios de este tipo de las personas que le rodean, va creándose una imagen de «sí mismo» que se va ajustando a dichas opiniones. Si esto ocurre de manera sistemática y no se equilibra con otro tipo de comentarios o acciones puede terminar con lo que normalmente se conoce como problemas de autoestima.

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¿Por qué los niños y niñas demuestran inseguridad?

La seguridad en uno mismo no es una cualidad innata que poseen algunas personas. Más bien es una consecuencia del nivel de autoestima conseguido.

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Una clase “sin ingredientes”

Una clase que no cumpla su cometido, no solo es un tiempo perdido, es un aprendizaje que no se logró aplicar.

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La evaluación requiere ser “vacunada”, no importa “el laboratorio”

Pedagógicamente se plantean tres tipos de evaluación: Diagnóstica, Formativa y Sumativa, siendo las características de cada una de ellas las siguientes:

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Una necesita de la otra

Hay a quienes les gustan más los números y a otros las letras o viceversa, donde posiblemente la balanza se incline más hacia los grafemas.

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+ – 1

La evaluación siempre ha sido un factor vital, estrechamente ligado a la educación, al menos desde que vamos a la escuela,

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Un flagelo que nos agobia

El escenario individual y colectivo de todas las personas que viven en nuestra sociedad, que a diario contemplan en los medios de comunicación nacionales e internacionales la violencia y los conflictos que se extienden por el mundo como una plaga amenazante.

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Algo más que compartir pantalla

Estudiando varios módulos (2) de un curso en línea o modalidad remota y sincrónica, pude identificar más allá del contenido – excelentes docentes muy profesionales ambos, al menos en la información compartida – ciertas “debilidades” en una y otra clase.

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Sincrónico y asincrónico

Hoy en día valoraría que es un término reciente en la educación y en particular en la enseñanza en línea (on line) mediante el uso de celulares, computadoras, tabletas y otros medios tecnológicos.

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¿Por qué podrían “ablandarse” las competencias blandas ante la Educación Virtual?

Indagando en el diccionario de la Real Academia Española, una competencia se considera “Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado”.

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La evolución de la tarea ante la educación virtual

Mencionar la palabra tarea para un estudiante constituye un elemento común, sabido y mencionaría que hasta cultural:

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Cuando la no rutina se convierte en rutina

¿Soy acaso rutinario? No lo sé, pero realmente lo que hago, lo disfruto y más en tiempos de pandemia.

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La experiencia que nos deja…

Muchos han sido los cambios – diría que necesario – a raíz de la pandemia, donde prácticamente no hubo instituciones estatales y privadas que no se vieran afectadas.

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Una nueva “cepa” de evaluación ante el Covid (o no) Parte II y final

En el artículo anterior analizábamos cambios posibles de como evaluar en línea o de forma remota, donde sugeríamos darle más peso a la evaluación formativa y menos la sumativa.

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Una nueva “cepa” de Evaluación ante el Covid (o no) Parte I

No cabe la duda que la pandemia ha cambiado prácticamente todo en nuestras sociedades, es un hecho real, tangible, pero si trato de particularizar dirigiendo específicamente a la Evaluación del estudiantado por parte de los docentes, el “sismo o terremoto” supera el valor de 7 en la escala Richter.

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…A la hora en punto

Es necesario estar… a la hora en punto, ni un minuto más tarde.

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