Tres razones para hacer una reingeniería del calendario escolar
Pinceladas Democráticas
Considerar períodos de vacaciones más cortos a manera de no cortar el seguimiento de aprendizajes significativos y propiciar períodos de reforzamiento que permitan implementar contenidos de los ciclos escolares 2020-21-22 y 23
Después de una metamorfosis que ha sufrido el calendario escolar ocasionada por eventos naturales, terremotos, tormentas y pandemias no han podido servir para incorporar modelos para mejorar la calidad educativa en Guatemala, contrario a estas situaciones ha servido para debilitar la formación de las generaciones, que reduciendo el tiempo que debe dedicarse a la tarea de educar.
Los nombramientos de los mismos políticos que llegan a ocupar los cargos diligénciales del Estado seleccionan a los menos aptos, lo que no permite tomar las mejores decisiones para mejorar la calidad educativa. Se han hecho cambios curriculares que han tenido como resultado cambios de contenidos programáticos, unificando sus contenidos e incorporando otros cursos pretendiendo ajustarse a las mini jornadas; que obvian mantener la convivencia social y las relaciones humanas del proceso enseñanza aprendizaje del docente y dicente utilizando el mayor tiempo sin despreciar el uso del currículo subyacente para la formación integral de la enseñanza de las ciencias y los valores que permite hacerla con la calidad que exige la formación de los ciudadanos con calidad total.
La deficiencia de la calidad educativa la podemos considerar en tres aristas; la primera tiene relación con la cultura de la academia que ha venido en desmedro en cuanto el mundo laboral que se ha contaminado por la corrupción en la grey política en donde se ocupan cargos de elección popular y otros que están relacionados con el narcotráfico y las influencias del nepotismo de los que ocupan altos cargos para mantener la hegemonía del poder y cooptación despreciando la academia y la capacidad, por otro lado obviando la meritocracia, dejando el vacío de ir en busca de la calidad en la formación del capital humano que convierte ciudadanos que trabajen con eficiencia en beneficio de la población de nuestro país.
La segunda es que a pesar de las inconveniencias que presentaba la educación tradicional, que debió corregir ciertas debilidades sin menospreciar sus potencialidades en el aprendizaje que se lograba con disciplina para alcanzar los aprendizajes para atender los desafíos de los cambios tecnológicos, climáticos superpoblación y la alienación de los países del primer mundo que nos imponen el consumismo y la sumisión.
La tercera arista los constituye el tiempo que el sistema educativo le otorga a la formación de los ciudadanos, a las generaciones de hoy y del futuro; El tradicional período de dos meses de vacaciones que es periodo demasiando extenso para volver a reencontrar el seguimiento de los aprendizajes adquiridos, que al volver se han quedado en un espacio que si no han sido aprendizajes consistentes, por desuso, los estudiantes los olvidan. Agregado a este período debe considerarse la sumatoria del periodo de la semana de descanso de semana Santa y las vacaciones de medio año, los periodos de reuniones y de protestan si se dan durante el año, más el robo de tiempo ordinario de clases cuando se llega pasada la hora de ingreso al establecimiento, el período de la refacción escolar, el recreo prolongado, juegos deportivos culminando con la salida de la escuela, provoca falta de atención total a las cohortes de estudiantes provocando déficit de contenidos de los pensa de estudios.
Al considerar esta debilidad de tiempo perdido en la adquisición de conocimientos de aprendizajes significativos para la formación de las nuevas generaciones, terminan alienando al ser humano y de la ciudadanía por lo lo que vale la pena hacer una reingeniería del calendario escolar en este momento que esperamos la nueva primavera para Guatemala.
Es recomendable considerar períodos de vacaciones más cortos a manera de no cortar el seguimiento de fortalecer los contenidos aprendidos y maximizar los aprendizajes significativos, desde luego en menoscabo de aprendizajes tecnológicos adoptando el uso de dispositivos llamados inteligentes que minimizan el uso razonamiento lógico y el aprendizaje de las ciencias principales que utilizan el método científico para el desarrollo intelectual humano que al no considerarlo terminan limitando a los seres humanos para convertirlos en el consumismo para beneficio de la economía de los poderoso en desmedro de la pobreza de los países de la periferia.
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