Día Internacional de los Pueblos Indígenas (2)
Tanmi Tnam
El Día Internacional de los Pueblos Indígenas aflora actividades, comunicados, discursos y fiestas en distintas partes del país con la participación de autoridades y funcionarios públicos, estudiantes, activistas por los derechos humanos y organizaciones de la Sociedad Civil. En condiciones de extrema pobreza y desigualdad, las buenas intenciones escuchadas en la conmemoración del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, poco aportan a la construcción de la democracia con la participación y representación de los pueblos indígenas de Guatemala.
Hay que felicitar a los pueblos indígenas de Guatemala, es que todavía, a pesar de las adversidades políticas y económicas, conservan sus conocimientos, tecnología y organizaciones. Tienen conocimientos para cultivar el maíz, usos de las fases de la Luna para el trabajo de la tierra, tratamiento de la salud con plantas medicinales y el famoso temazcal, conservan sus medios de vida como la agricultura, el tejido, la crianza de animales domésticos, cultivo de frutales. Todavía cuentan con los portadores de sus conocimientos para el uso del tiempo, las artes, las profundidades de la cosmovisión y un gran esfuerzo por mantener el uso de los idiomas heredados de sus ancestros. Ciertamente, abundan las preocupaciones, por ejemplo, el espíritu y la práctica de los servicios públicos presentes en las comunidades locales todavía funcionan con pensamiento, actores y prácticas ajenas a las particularidades culturales de dichos pueblos.
En el Día Internacional de los Pueblos Indígenas y todos los días, el liderazgo político del país debe escuchar las demandas que presentan los pueblos indígenas de Guatemala. Todos los días son adecuados para pedir cuentas a las entidades públicas cuyos objetivos están dedicados a la atención de una mínima parte de las necesidades de los pueblos indígenas, es tiempo que presenten por cualquier medio datos e información acerca de los resultados concretos logrados por la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural, cuántos estudiantes por idiomas y culturas, cuántos docentes bilingües en servicios por grado y nivel educativo, idiomas que dominan los docentes, supervisores bilingües idioma indígena y español, materiales entregados con contenidos sobre cultura e idioma de dichos pueblos indígenas. En el caso de FODIGUA, cuántos, qué proyectos y programas tienen con elementos culturales de pueblos indígenas, tomando en cuenta los medios de vida propios y cuánto han disminuido los indicadores de extrema pobreza en tales comunidades. CODISRA debe dar cuenta qué políticas y servicios públicos esenciales del Estado de Guatemala trabajan con conocimientos y procedimientos según las características culturales, en el idioma y profesionales de dichos pueblos indígenas, casos de discriminación y racismo en la esfera de los servicios públicos han sido sustituidos por estrategias y acciones que reconocen positivamente a los pueblos indígenas de Guatemala. La DEMI debe dar cuenta pública de cuántas denuncias que presentan las mujeres indígenas se resuelven cada año, tiempo que tardan los casos para alcanzar soluciones, uso de procedimientos de las culturas indígenas para la solución de los conflictos, cantidad de abogadas y abogados con dominio de idiomas indígenas para los servicios jurídicos que necesitan las mujeres indígenas.
Las unidades, departamentos y otras entidades públicas con objetivos dirigidos a pueblos indígenas deben promocionar sus logros para que los guatemaltecos aprecien los servicios públicos con pertinencia cultural.
Continuará…
