Reflexiones en el Día del Maestro

Tanmi Tnam

Los cambios que trae el transcurrir del tiempo inciden en la formación y el rol del docente en los niveles educativos preprimario, primario y medio. En la actualidad, hay madres y padres de familia que tienen recuerdos de los docentes que integró el Ministerio de Educación al servicio docente tan solo con poseer la educación primaria y que eran docentes responsables, dedicados a la docencia, trabajando 8 horas diarias y muchos vivían en la comunidad rural donde les tocaba trabajar.  Aparecieron muchas escuelas normales y empezaron a abundar los docentes con formación del nivel medio y la calidad de la formación empezó a recibir desprestigio. Actualmente, el docente en servicio está siendo cuestionado por las competencias del perfil de egreso que presentan los estudiantes de los niveles primario y medio con deficiencias en lectura, escritura, aplicación de las matemáticas a temas de la vida cotidiana y la poca habilidad para la comprensión de hechos históricos, políticos y económicos. La educación escolar del área rural se le señala como uno de los responsables del desplazamiento y muerte lenta de los idiomas y elementos culturales de los pueblos originarios.

La formación con que cuentan los padres y madres de familia también hace variar la apreciación que tienen del docente. Cuando una mayoría de la población era analfabeta, el docente era todo: el líder, el que tenía muchos conocimientos y hablaba de la importancia del desarrollo de las comunidades y las ventajas de que las niñas y los niños asistieran a la escuela.

En la medida en que las comunidades tuvieron acceso a la información de la importancia de los derechos de los pueblos, empezó el cuestionamiento acerca de los conocimientos con que contaban los docentes, aparecieron los criterios o indicadores con que miden el esfuerzo docente en el uso del idioma materno como medio de aprendizajes, la apertura al conocimiento de las comunidades y de los pueblos, el enfoque de la nación monocultural a través de contenidos y procedimientos pertenecientes a la cultura dominante. Ahora ya cuestionan la habilidad docente para construir democracia en el ámbito de los conocimientos. El mejoramiento o cambio del modelo democrático de los pueblos presenta desafíos al docente porque la educación escolar debe aportar argumentos y modelos de organización según las exigencias de la democracia.

La presencia de medios tecnológicos exige cambios en la formación docente para responder a una época donde mucho conocimiento especializado está en espacios virtuales. La variedad de medios tecnológicos vuelve bastante vulnerable el rol docente, especialmente de aquellos que no tienen interés de actualizarse. Hay jóvenes que prefieren buscar información y tecnología en medios virtuales para planificar su futuro. También los nuevos planteamientos de las ciencias exigen al docente formación actualizada para reinterpretar las realidades. 

Para que el maestro conserve y mejore su rol docente debe hacer esfuerzos de actualización constante, tener presente las necesidades del estudiantado de estos tiempos, utilizar formas diversas de construcción del conocimiento, un constante investigador del impacto que producen los conocimientos escolares en los hechos de la cotidianidad, debatir las causas y consecuencias de los grandes problemas políticos y económicos a los que se enfrenta hoy la humanidad. Comprender la vida humana y la de todos y cuestionar el liderazgo que está llevando al mundo a la violencia extrema, las guerras, el genocidio y la muerte de varias culturas. 

Feliz Día del Maestro.

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