Propuesta para la Formación Inicial Docente

21 de marzo de 2025 Juan Alberto Castañeda Juárez calidad educativa, El Siglo Guatemala, Formación inicial docente, propuesta

Reflexiones

“La formación docente tiene el honor de ser, simultáneamente, el peor problema y la mejor solución en educación”.
Michael Fullan

Es insoslayable apoyar los procesos de mejoramiento a la calidad educativa en Guatemala, es preciso impulsar el progreso académico en todos los niveles, modalidades y sectores educativos, pero particularmente en la formación inicial docente.

Los desastrosos resultados obtenidos en las evaluaciones diagnosticas practicadas por el Ministerio de Educación con alumnos graduandos, son efectos del incumplimiento en la implementación de las políticas públicas por parte de los distintos gobiernos desde la firma de los Acuerdos de Paz y que de manera directa han afectado a la sociedad guatemalteca.

Es fundamental tomar decisiones informadas, amparadas en propuestas técnicamente viables, con apego a la normativa constitucional y ordinaria en materia educativa y luego de un proceso de diálogo y consenso con actores sociales, económicos y políticos, cuyo objetivo estratégico, sea la calidad de la educación para la formación integral del ciudadano guatemalteco.

En esta coyuntura está en discusión para su aprobación en el Pleno del Congreso de la República, la Iniciativa 5770 que pretende instituir las Escuelas Normales Superiores en Guatemala. En el análisis realizado se puede observar que el Ministerio de Educación y los sectores representados en el Consejo Nacional de Educación no han emitido una opinión pública relacionada a la iniciativa de marras.

Se recomienda al Ministerio de Educación realizar en este momento crucial de la política educativa relacionada a la Formación Inicial Docente, una evaluación de los resultados del Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación, presentando datos exactos, de la matrícula de inscripción, aprobados, no aprobados, abandono y repitencia desde 2013 a la fecha. Así también de los estudiantes que han ingresado y egresado a los distintos Profesorados servidos por la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con fundamento en que esos Profesorados han sido subsidiados con presupuesto del Ministerio de Educación. Será interesante observar los resultados de esa evaluación y las consecuencias que de ella se desprendan.

También se pudo observar que uno de los argumentos principales, utilizados para trasladar la carrerea de magisterio de educación primaria a la universidad, es porque esta carrera respondía al vetusto modelo decimonónico. Constitucionalmente le corresponde a la Universidad de San Carlos de Guatemala, con exclusividad, dirigir, organizar y desarrollar la educación superior del Estado, esto implica un grave escollo para la Iniciativa 5770.

Ante esta situación surge la pregunta ¿Un profesorado de educación primaria de calidad es posible en Guatemala? la respuesta que podemos brindar es: ¡Si!

¡Si es posible un Programa de Formación Inicial Docente de calidad!

Una contrapropuesta a la Iniciativa 5770 debe tomar en cuenta los siguientes elementos:

El Ministerio de Educación y las universidades con las que se firmen los convenios de cooperación educativa, deberán someter a varios tamices este proceso.
Deberá considerarse que el Programa de Formación Inicial Docente atenderá a los mejores estudiantes luego de un proceso de selección. Se tomará en cuenta el récord académico del ciclo básico y en el ciclo diversificado el estudiante deberá tener un promedio de 75 puntos. Porque los que estudien el profesorado de educación primaria deberán ser los mejores estudiantes. Porque en sus manos estará el futuro de nuestro país.
El Programa de Formación Inicial Docente será por semestres, de lunes a viernes (de 7:30 a.m. a 12:30 a.m.); con 3 años de duración, más práctica docente.
Se iniciaría en 10 sedes regionales que expedirían el Titulo de Profesor de Educación Primaria Rural el cual tendría una orientación bilingüe y 10 sedes que expedirían el Titulo de Profesor de Educación Primaria Urbana el cual tendría una orientación intercultural; se contaría con una sede por cada una de las ocho regiones del país para la especialidad en Educación Física, Educación Musical y Productividad-Emprendimiento.
El plan de estudios deberá incluir en el pensum de estudios, entre otras disciplinas: inteligencia emocional, inteligencia artificial, lenguaje, matemáticas, neuroeducación, inglés, computación, filosofía, antropología, psicología y una carga académica considerable de pedagogía.
Será una condición sine qua non en el convenio educativo que se firme con las universidades que acreditarán los estudios, que informarán al Ministerio de Educación de todo lo relacionado al rendimiento de los estudiantes debido a que estos gozarán de beca económica mensual.
Los estudiantes recibirán por parte del Ministerio de Educación equipo electrónico digital, (Laptop, internet).
Se asignarán plazas de manera automática para los egresados que obtengan promedios de 90 a 100 pts. Los promedios de 85 a 90 pts. tendrán una evaluación especial para la asignación de plazas.
El personal docente para el Programa de Formación Inicial Docente, deberá acreditar grado académico de licenciatura y maestría de acuerdo a la especialidad de la materia a impartir.
Las universidades se comprometen a prestar una infraestructura digna, mobiliario y equipo didáctico de alta gama para atender a los nuevos formadores con la debida calidad.

Convengamos en que sí es posible un Programa de Formación Inicial Docente con calidad bajo la rectoría financiera del MINEDUC en coordinación académica con las Universidades del país. Sería el programa insignia de la educación nacional.